• 标题：小班数学第一课：认识大与小
  • 设计背景
  • 活动目标
  • 重点难点
  • 活动准备
  • 活动过程
  • 教学反思

标题：小班数学第一课：认识大与小

设计背景

本节课是小班数学教学的第一课，旨在帮助幼儿初步了解大小的概念。

活动目标

1. 学会目测有明显大小差异的物体，理解大小是通过比较来认识的。
2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力，并初步发展多向思维。

重点难点

1. 学习并掌握“比较才知大和小”的概念。
2. 在认识大与小的过程中，发展多角度、多层面的思维方式。

活动准备

两只大小不同的猫、两顶大小不同的帽子、两条大小不同的鱼、两只大小不同的球、两辆大小不同的车，以及一个玩具圈。

活动过程

1. 教师启发谈话：今天有一位好朋友来到我们的教室，大家高兴吗？
2. 讲授新课：
   • 教师出示一只紫色的大猫和一只黄色的小猫，引导幼儿观察并比较它们的大小。
   • 教师出示两顶帽子，让幼儿比较并说出它们的大小。
   • 教师再出示两条鱼，引导幼儿观察并比较它们的大小，然后将大鱼送给大猫，小鱼送给小猫。
   • 教师出示两只球，引导幼儿观察并比较它们的大小，然后将大球送给大猫，小球送给小猫。
   • 教师出示两辆车，引导幼儿观察并比较它们的大小，然后将大车送给大猫，小车送给小猫。
3. 知识拓展：教师出示玩具圈，让幼儿比较它们的大小。同时，引导幼儿观察教室中的其他物品，比较它们的大小。

教学反思

本节课完成后，幼儿的积极性非常高，达到预期效果。大部分幼儿都能准确理解大小的概念，并且能够通过比较来认识不同物体的大小。在教学方法上，我打破了传统模式，将数学教学融入语言、游戏之中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

然而，我也意识到在活动中有部分幼儿没有机会表现自己，这可能是因为我的课堂管理不够严谨，导致集体回答问题的机会多于个别回答。这也提醒我在今后的教学中，需要更加注重个别幼儿的参与和表现。

本次教学活动设计注重从基础入手，形成大小相对概念的教学活动，旨在培养幼儿的多向思维能力，并让幼儿在愉快的探索中获得丰富的感性认识。